【作者小檔案】

【專業證照】

• 資訊類國際證照: RHCSA (Red Hat Certified System Administrator )

• 金融類證照：金融常識與職業道德

• 體育證照：游泳c級教練證照

【榮譽】

• 113(1)擔任JAVA TA

• 113(1)靜宜大學菁英杯男子單打桌球比賽第四名

• 113(2)擔任JAVA 及統計學TA

• 113第二學期優良TA

人形 Debug 系統的日常：一位 Java TA 的爆笑求生冒險

　　對我來說，成為 Java 程式語言課程的TA(教學助理)，是我大學生活中最特別、也最充實的一段經歷。剛開始時，我以為TA的工作大多只是回答課堂上學生的問題，或是在第二節上課時協助老師監考這樣簡單的工作。但因為老師的授課模式是第一節講解新進度，第二節進行小考，而小考的內容則是上一週的教學範圍，每週老師也會提供練習題讓學生在課後練習。所以我原本以為TA的工作會相對單純，然而正式投入之後，我才深刻體會到，TA不僅是「會寫程式的人」，其實是一台人形 Debug 系統，外加心靈輔導模式。

　　由於這門課是開設在大二上學期，因此對許多學生而言，這是他們第一次接觸 Java，所以學弟妹們的理解程度差異極大。也因如此，我看到的，是全班各種不同程度的困惑表情：有人被變數宣告搞到表情像背九九乘法、有人把 for 迴圈看成外星語、有人以為 while 是一種新的英文文法、還有人堅信電腦「應該懂我想要什麼」。作為TA，我必須以不同的方式與每位學生溝通，用生活化的比喻帶他們理解抽象概念，在學生快崩潰時安撫他們，在我自己快崩潰時安撫我自己，那時我才深刻明白，最具挑戰的並不是語法本身，而是如何用最簡單、最生活化的方式，來引導他們吸收這些原本抽象的概念。

印象最深刻的一次是老師上課先介紹 for 迴圈，打開他們對迴圈概念的理解，之後再銜接 while 迴圈，對第一次接觸程式語言的學生而言，這兩種迴圈往往是最難理解的部分之一。老師每週都會出練習題，而我也會在星期四下午開兩個小時的TA時間，讓學生來練習或提出問題。那週的練習題剛好全部都需要用 while 迴圈，結果許多學生在解題時都一臉苦惱地跑來問我：「助教，我明明照著老師的筆記寫，可是怎麼跑都跑不出我要的結果？」我看了一下其中一位同學的程式碼，世界安靜了，我發現他的迴圈條件永遠不會被改變，導致程式卡在無窮迴圈中，難怪他的電腦每次執行都直接當掉，螢幕亮度甚至比我未來前途還黯淡，只能重開。當我講解時，他雖然盯著螢幕，但明顯聽不懂，我知道再講語法也沒有用，所以乾脆拿起紙和筆，像畫流程圖一樣一步步帶他分析迴圈的執行順序，就在我畫出變數如何改變、條件何時為真、何時跳出時，他突然說：「原來電腦是這樣想的喔！」那一刻我心裡默默吶喊：「對啊！電腦比你老實太多，它不會猜你的心、也不會幫你補腦！」學生缺的往往不是語法，而是「如何站在電腦的角度思考」。畢竟電腦不像人類能靠直覺理解，它只會老實地照著指令走。如果沒有一步步分析，程式自然不可能跑出預期的結果。

除了迴圈之外，在TA時間裡我最常遇到的，就是各式各樣的錯誤訊息與邏輯 bug，像是 NullPointerException、ArrayIndexOutOfBoundsException…等，每次出現的時候，都像在對我說：「來喔，看你能不能猜到我又是哪裡錯了。」還有最經典的「因為少打一個分號，整段程式直接罷工」。這種錯誤通常伴隨學生的崩潰音效：「蛤？這也會錯？」，我只能在旁邊安慰他們同時心想：「同學，Java 很小氣的，它真的會因為一個分號離家出走。」對初學者而言，錯誤訊息就像上古卷軸密碼，字體越多，他們越想把整台電腦關掉。我會告訴他們：「錯誤訊息不是在兇你，它是在給你線索。」，例如遇到NullPointerException的錯誤訊息，我會讓他們檢查：「你有 new 嗎？真的有 new 嗎？你確定？」，遇到陣列或超出範圍的錯誤，我會和他們一起檢查索引我們就一起檢查索引是否偷偷超線，透過一次次拆 bug，他們慢慢從「助教救我」進化成「我好像知道問題在哪了」那一刻，我就知道：他們正式踏入 Debug 世界的大門了。

在當 TA 的這段期間，我意外解鎖了許多技能。

1. 溝通與翻譯技能 MAX：我必須把艱澀的技術概念翻成人類語言，而且還要依照不同學生調整難度有些人適合比喻成生活情境，有些人適合畫圖，有些人……需要我用靈魂演戲。久了之後，我甚至覺得自己快可以出一本《如何讓程式語言變成人話》。

2. 耐心 + 同理心大幅提升：面對初學者的重複問題，我從剛開始的「欸你上次問過喔」進化成：「沒關係，我們再一起看一次，這次一定會懂的。」（雖然內心 OS 偶爾也會想說：拜託 while 讓我放過自己。）

3. Debug 反應速度全面升級：每天拆 bug 拆到後來，邏輯思考與系統性分析變得更直覺。有時候學生還沒把錯誤訊息念完，我就已經知道癥結在哪、解法是什麼。這種瞬間洞察力，完全是 TA 生涯的隱藏寶物。

回頭看這段 TA 生涯，我終於明白教學的重點從來不只是把語法講懂，而是看著學生從「我到底在寫什麼？」一路進化到「喔～～原來是這樣！」的那個瞬間。那種迷霧瞬間散開的表情，比看到程式一次 Compile(編譯) 成功還療癒。

我發現自己默默從一個「會寫程式的人」，變成一個專門引導別人找到出口的導航系統。我陪過學生走過無窮迴圈、NPE(NullPointerException)地獄、陣列越界三溫暖，也陪他們在卡關時深呼吸，在理解時放煙火。從中練出了三大能力溝通能力 MAX、耐心Buff、Debug 直覺開眼，未來不論我走向軟體開發、教學，還是某個需要大量 Debug 的神奇產業，這段 TA 冒險都會是我最珍貴、也最爆笑的養分之一。